[ Pobierz całość w formacie PDF ]
W domu i w przedszkolu
Bezpieczna
za baw ka
Mikołaja i prezenty, które im przyniesie.
Piszą listy, obiecują w nich, że będą „grzecz-
ne”, rysują to, o czym skrycie marzą, co spra-
wiłoby im największą radość i … czekają czy
pod choinką, w mikołajowym bucie, pod po-
duszką lub w innym magicznym miejscu – po-
jawi się niespodzianka?
Wiele przedszkolnych spotkań z Mikoła-
jem organizowanych jest w wielkiej tajemnicy
przed najmłodszymi. Kupowanie zabawek,
ich transport do przedszkola, szykowanie pa-
czek, dekorowanie sali na mikołajową uroczy-
stość odbywa się w czasie, gdy dzieci nie ma
w przedszkolu (w sobotę) lub kiedy odpoczy-
wają. W przygotowania włączają się również
rodzice, którzy pomagają wybierać niespo-
dzianki dla swoich milusińskich. Na uroczy-
stość „zamawiany” jest Mikołaj – tata lub dzia-
dek, czasami pracownik przedszkola, ale
nierzadko przedstawiciel firmy specjalizującej
się w organizacji takich imprez. Wizycie
i oczekiwaniu na prezenty towarzyszą zaba-
wy, tańce, konkursy, piosenki.
Podobna atmosfera panuje w domach.
Członkowie rodzin dokładają wszelkich starań,
by gwiazdkowe prezenty sprawiły maluchom
jak najwięcej radości. Wymieniają się informa-
cjami na temat dziecięcych życzeń, poszukują
określonych zabawek: klocków, układanek,
gier, samochodów, lalek, zabawek interaktyw-
nych, kreatywnych, figurek bohaterów kreskó-
wek, pluszaków i wielu innych.
Liczne z tych marzeń – przekazywanych Mi-
kołajowi przez rodziców, dziadków lub nauczy-
cieli – spełniają się, niektóre jednak nie. Często
marzenia dzieci kreowane są przez reklamę
imodę na posiadanie tej, a nie innej zabawki.
Ceny niektórych zabawek często stanowią
barierę dla mniej zasobnych rodzin, które nie
mogą pozwolić sobie na tak duży przedświą-
teczny wydatek.
Często jednak wymarzone przez dzieci za-
bawki nie trafiają pod choinkę z innych po-
wodów – wadliwego wykonania, braku walo-
rów edukacyjnych czy estetycznych.
Dziecięcym rozczarowaniom towarzyszą-
cym przy rozpakowywaniu prezentów można
zapobiec. Trzeba zacząć jednak działać o wie-
le wcześniej. Najlepszym rozwiązaniem jest
planowe i świadome obdarowywanie dzieci
(już niemowląt) wartościowymi i „mądrymi”
zabawkami, obserwowanie dziecka w czasie
zabaw nimi i rozmowa na ten temat, najlepiej
podczas wspólnej zabawy.
Jaka zabawka jest dobra
dla małego dziecka?
W sklepach jest wiele zabawek. Wybór
właściwej bywa bardzo trudny. Czym się nale-
ży kierować? Na co zwrócić uwagę? Jak wy-
brać najbardziej odpowiednią do wieku, po-
trzeb i możliwości dziecka?
Zabawką może być każdy produkt lub ma-
teriał zaprojektowany lub wyraźnie przezna-
czony do użycia w zabawie przez dzieci
do lat 14.
1
Najlepiej, by zabawka dawała
dzieciom możliwość zdobywania wiedzy
idoświadczenia; kształtowała umiejętności
i sprawności; pobudzała aktywność poznaw-
czą, twórczą, ruchową oraz wspomagała spo-
łeczny i emocjonalny rozwój dziecka.
1
W Unii Europejskiej zasady dotyczące bezpieczeństwa zabawek uregulowane są dyrektywą 88/378/EWG oraz dyrekty-
wą 93/68/EWG, wprowadzającą zmiany do wymienionej dyrektywy ramowej. Zgodnie z jej przepisami, producenci zobowiązani
są do zapewnienia, aby wszystkie zabawki wprowadzane do obrotu były bezpieczne. Polska przejęła rozwiązania zgodne z obo-
wiązującymi w UE, przyjmując Rozporządzenie Rady Ministrów z 18 września 2001 r. w sprawie wymagań dotyczących bezpie-
czeństwa zabawek, wydane na podstawie Ustawy o ogólnym bezpieczeństwie produktów, oraz Rozporządzenie Rady Ministrów
z 19 października 2001 r., dotyczące procedur oceny zgodności oraz sposobu znakowania zabawek, wydane do Ustawy o syste-
mie oceny zgodności z 28 kwietnia 2000 roku.
52
Wychowanie w Przedszkolu nr 11
C
o roku, w grudniu, dzieci czekają na …
W domu i w przedszkolu
Z punktu widzenia wspomagania rozwoju
dziecka, dobrze jest wybrać zabawkę, którą
można bawić się na różne sposoby. Najmniej
wartościowe są takie, które narzucają określony
sposób posługiwania się nimi – sposób bawienia
się nimi jest już w nich zawarty.
Dobra zabawka powinna więc być: efek-
towna, ciekawa, budząca zainteresowanie
dziecka; pasująca do wieku i etapu jego roz-
woju; zajmująca je w twórczy sposób, zachę-
cająca do dokonywania przekształceń, ekspe-
rymentów; pobudzająca wyobraźnię.
Ważne jest, aby bawiąc – uczyła: rozwijała
umiejętności dziecka, jego myślenie, ćwiczyła
pamięć, spostrzegawczość i wytrwałość.
Równie ważne jest, by podczas zabawy
dzieci mogły zaspokajać potrzebę ruchu. Za-
bawki powinny uczyć dzieci okazywania emo-
cji, empatii, dbania o innych – te role spełnia-
ją doskonale ukochane przez dzieci pluszaki.
Każda zabawka powinna być jednak przede
wszystkim bezpieczna.
nych, ani podczas burzy). Sposób montażu
musi być dołączony do zabawek przeznaczo-
nych do zawieszania – huśtawek, zjeżdżalni,
lin. Zakwestionowano produkty przeznaczo-
ne dla dzieci poniżej 3 lat, od których łatwo
odłączyć drobne elementy. Mogą być one po-
łknięte podczas zabawy. Ponadto odgłosy nie-
których zabawek przekraczały dopuszczalne
limity (80 decybeli), grożąc uszkodzeniem słu-
chu malucha. Kolejnym zagrożeniem wykry-
tym w produktach dla najmłodszych okazało
się wyższe od dopuszczalnego stężenie ftala-
nów – substancji, które mogą mieć negatywny
wpływ na zdrowie.
Inspektorzy zakwestionowali także za-
mieszczanie błędnych informacji, dotyczą-
cych przeznaczenia produktów, ze względu
na wiek dzieci. Niektórzy producenci na plu-
szowych maskotkach, klockach czy zestawach
do piaskownicy umieszczali ostrzeżenie, że
nie nadają się dla dzieci poniżej 3. roku życia,
a przecież zabawkami tego typu bawią się
właśnie one. Produkty te powinny być wyko-
nane więc w taki sposób, aby nie stwarzały
żadnych zagrożeń.
Wybierając zabawkę należy zwrócić szcze-
gólną uwagę na to, czy zawiera ona magnesy
albo części magnetyczne. Jeżeli tak, to
na opakowaniu powinny znaleźć się informa-
cje o zagrożeniu dla zdrowia i życia dziecka.
Niewiele osób zdaje sobie sprawę, że połknię-
te magnesy mogą złączyć się w organizmie
dziecka, doprowadzając do uszkodzeń orga-
nów wewnętrznych, a nawet śmierci. 40 pro-
cent zabawek magnetycznych nie zawierało
takiego ostrzeżenia.
Raport UOKiK
Pod koniec października 2010 roku Urząd
Ochrony Konkurencji i Konsumentów ogłosił
raport przygotowany na podstawie wyników
kontroli Inspekcji Handlowej na temat bez-
pieczeństwa artykułów i mebli dla małych
dzieci. Wynika z niego, że co trzecia zabawka
dla najmłodszych nie spełnia wymagań praw-
nych.
Inspektorzy na zlecenie Urzędu sprawdzili,
czy produkty dostępne na rynku nie stwarzają
zagrożenia dla dzieci. Od stycznia do wrze-
śnia 2010 roku. skontrolowano 3 160 zaba-
wek. Różnego rodzaju nieprawidłowości
stwierdzono w 728 przypadkach (23 %). Na-
leżały do nich: brak wymaganych przez pra-
wo ostrzeżeń, informacji o producencie,
znaku CE, brak instrukcji montażu (np.:
informacji o tym, że zabawa dzie-
cięcą maszyną do szycia możli-
wa jest wyłącznie pod opieką
dorosłych; latawca nie po-
winno się używać
wpobliżu napowietrz-
nych linii elektrycz-
grudzień 2010
53
W domu i w przedszkolu
W efekcie przeprowadzonej przez Inspek-
cję Handlową kontroli, Prezes UOKiK wyda-
ła 99 decyzji w sprawie zabawek. W 17 z nich
nakazano wycofanie produktów z obrotu.
Krok V.
Każdą zabawkę można reklamować w cią-
gu dwóch lat od zakupu, ale nie później niż
w ciągu dwóch miesięcy od wykrycia wady
lub niezgodności z umową (produkt nie posia-
da cech, o których zapewniał przedsiębiorca).
Zwrot nieudanego prezentu, który nie ma
wad, a jedynie nie podoba się dziecku, zależy
tylko od dobrej woli sprzedawcy.
Krok 1.
Należy wybierać zabawkę odpowiednią
dla wieku dziecka. Pomocne bywają informa-
cje na opakowaniu, dla jakiej grupy wiekowej
jest ona przeznaczona. Zabawki przeznaczo-
ne dla najmłodszych nie mogą zawierać szkla-
nych lub porcelanowych elementów. W wy-
borze pomocny jest znak CE, który musi
znaleźć się na każdej zabawce. Oznacza on,
że produkt spełnia zasadnicze wymagania
bezpieczeństwa.
Krok VI.
W każdej sytuacji kiedy zauważymy, że za-
bawka, którą bawi się dziecko, nie jest bez-
pieczna, należy zgłosić ten fakt do Inspekcji
Handlowej
2
.
Odpowiedzialny dobór zabawek dla dzieci
to obowiązek dorosłych. Pamiętajmy o tym
planując zakup świątecznych prezentów
i spełniając dziecięce marzenia...
Krok II.
Trzeba dokładnie obejrzeć zabawkę,
szczególnie pod kątem bezpiecznego jej uży-
wania. Warto upewnić się czy zabawka nie
ma ostrych krawędzi, sztywnych lub wystają-
cych elementów. Zabawki, które można zło-
żyć (np. krzesełka, dziecięce deski do praso-
wania) muszą być wyposażone w blokadę
zabezpieczającą. Warto sprawdzić też, czy
drobne elementy konstrukcji nie odpadają
przy lekkim naciśnięciu (dziecko może je po-
łknąć lub się udławić).
*
Kiedy za oknami
w śniegu zasną drzewa,
kiedy nad polami wiatr
ozimie śpiewa.
Przyjedź do nas Mikołaju, Mikołaju,
z workiem jak to niebo,
przywieź radość i zabawki, i zabawki
dla nas, dla każdego, dla nas, dla każdego.
Przyjedź do nas, Mikołaju, Mikołaju
na saniach srebrzystych,
niech ci gwiazdy drogę wskażą, drogę wskażą,
gdzie czekamy wszyscy, gdzie czekamy wszy-
scy.
Usiądź pod choinką,
porozmawiaj z nami
i tak, jak się śniło,
obdziel podarkami.
Przyjedź do nas, Mikołaju...
3
Krok III.
Należy sprawdzić, czy do zabawki dołączona
instrukcja montażu i obsługi w języku polskim.
Krok IV.
Trzeba zapoznać się ze składem użytych
materiałów. Informacje na ten temat muszą
być umieszczone na opakowaniu. Produkty
przeznaczone dla najmłodszych nie mogą
stwarzać zagrożeń dla dziecka w kontakcie
z oczami, śluzówką czy skórą.
M.N.
2
Pełny rapotr UOKiK dostepny jest na stronie http://www.uokik.gov.pl/aktualnosci.php?news_id=2306
3
Piosenka
Przyjedź do nas Mikołaju…
słowa: Anna Bernat, muzyka: Zbigniew Ciechan, w: U. Smoczyńska-Nachtman,
Rozśpiewane
przedszkole
, WSIP, Warszawa 1992.
54
Wychowanie w Przedszkolu nr 11
O czym należy pamiętać
wybierając zabawki
dla najmłodszych?
[ Pobierz całość w formacie PDF ]

Wątki

Search